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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: A relação pedagógica na tutoria a distância: um estudo a partir do curso de pedagogia
Other Titles: The pedagogical relationship in distance tutoring: a study from the pedagogy course
???metadata.dc.creator???: Domeniquelli, Alessandra Moreno Talavera
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Santos Neto, Elydio dos
???metadata.dc.contributor.referee1???: Abdalla, Maria de Fatima Barbosa
???metadata.dc.contributor.referee2???: Bahia, Norines Paniccacci
???metadata.dc.description.resumo???: O presente estudo de natureza qualitativa tem por objetivo explicitar as implicações da relação pedagógica com a construção do conhecimento na tutoria à distância com foco nas relações entre professores tutores e alunos da EAD da Universidade Metodista de São Paulo. Analisa a complexidade que envolve o trabalho educativo em ambiente virtual de aprendizagem e a relação estabelecida entre esses sujeitos na prática pedagógica. A partir dos pressupostos metodológicos e das abordagens multirreferencial, dialógica e transpessoal observadas sob a perspectiva da modalidade a distância na construção dos referenciais teóricos. Realizada na UMESP e no polo regional de apoio presencial Mauá-SP, a pesquisa foi desenvolvida por meio de observações, questionários exploratórios e entrevistas de aprofundamento, contou com a participação de quatro professoras tutoras do curso de Pedagogia a distância e dez alunas desse mesmo curso, além da leitura crítica de documentos, considerando a legislação educacional e diretrizes curriculares vigentes. Procurou responder aos seguintes questionamentos: O que é a relação pedagógica? Qual a importância da relação pedagógica quando a concepção educativa assumida trabalha na perspectiva de educar na/para a inteireza? Quais as possibilidades, as dificuldades e limites desta proposta de relação pedagógica na EAD considerando as relações entre professores tutores e alunos? Buscando identificar os conflitos e desafios vividos e experimentados nessa relação, foram problematizados alguns intervenientes no processo de ensino e aprendizagem para a construção do conhecimento na modalidade, desvelando características do discurso e das práticas repletas de sentido e significados. A pesquisa permitiu concluir que, apesar da distância, o aluno não está isolado, ele tem a possibilidade de participar ativamente junto a tutoria na construção de seu conhecimento e de sua formação, essa interação, no entanto, é influenciada pela relação pedagógica entre esses sujeitos e por demais fatores que podem afetar o desenvolvimento do trabalho na educação a distância. Para educar na inteireza, é necessário reconhecer a complexidade presente em todo ato educativo e o caráter da pluralidade, do multiculturalismo e da diversidade presente no contexto da realidade brasileira, bem como a emergência de autoconhecimento e formação continuada para professores na área(AU)
Abstract: This qualitative study aims to clarify the implications of the pedagogical relationship with the construction of knowledge in distance tutoring with a focus on the relationship between tutors and EAD students at the Methodist University of São Paulo. Analyzes the complexity of educational work in a virtual learning environment and the relationship established between these subjects in the pedagogical practice. From the methodological assumptions and the multi-referential, dialogical and transpersonal approaches observed from the perspective of the distance modality in the construction of the theoretical references. Held at UMESP and at the Mauá-SP regional support center, the research was developed through observations, exploratory questionnaires and in-depth interviews, with the participation of four tutor teachers of the course. Distance Learning Program and ten students from this same course, besides the critical reading of documents, considering the educational legislation and current curriculum guidelines. It sought to answer the following questions: What is the pedagogical relationship? What is the importance of the pedagogical relationship when the assumed educational conception works in the perspective of educating in / for the completeness? What are the possibilities, difficulties and limitations of this pedagogical relationship proposal in distance learning considering the relationships between tutors and students? Seeking out To identify the conflicts and challenges experienced and experienced in this relationship, some actors in the teaching and learning process were problematized for the construction of knowledge in the modality, unveiling characteristics of discourse and practices full of meaning and meaning. The research allowed To conclude that, despite the distance, the student is not isolated, he has the possibility to actively participate with the tutoring in the construction of his knowledge and his formation, however, this interaction is influenced by the pedagogical relationship between these subjects and others. factors that may affect the development of work in distance education. To fully educate, it is necessary to recognize the complexity present in every educational act and the character of plurality, multiculturalism and diversity present in the context of the Brazilian reality, as well as the emergence of self-knowledge and continuing education for teachers in the field. (AU)
Keywords: Ensino a distancia; Universidade Metodista; professores tutores; formação profissional; Relação pedagogica; pedagogia
Distance learning; Methodist University; tutors teachers; professional qualification; Pedagogical relationship; pedagogy
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Metodista de Sao Paulo
???metadata.dc.publisher.initials???: IMS
???metadata.dc.publisher.department???: Educacao:Programa de Pos Graduacao em Educacao
???metadata.dc.publisher.program???: Educacao
Citation: Domeniquelli, Alessandra Moreno Talavera. A relação pedagógica na tutoria a distância: um estudo a partir do curso de pedagogia. 2010. 201 folhas. Dissertação( Educacao) - Universidade Metodista de Sao Paulo, Sao Bernardo do campo.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1962
Issue Date: 12-Apr-2010
Appears in Collections:Programa de Pos Graduação em Educação

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