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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTUDO COM TUTORES DE UMA INSTITUIÇÃO ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO
Other Titles: TEACHING OF ADMINISTRATION IN THE CONTEXT OF DISTANCE EDUCATION: A STUDY WITH TUTORS FROM A STATE INSTITUTION IN RIO DE JANEIRO
???metadata.dc.creator???: CAMPOS, GLAUCO CARVALHO
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Vieira, Almir Martins
???metadata.dc.contributor.referee1???: Kuniyoshi, Márcio Shoiti
???metadata.dc.contributor.referee2???: Antunes, Maria Thereza Pompa
???metadata.dc.description.resumo???: A era da informação promovida pelo avanço da tecnologia faz surgir novas relações na sociedade. As pessoas e as organizações passam a usar a tecnologia para se comunicar. Surge a comunidade virtual. Na mesma medida, o sistema de ensino formal do país se adapta a esta realidade e as IES passam a ofertar cursos de graduação na modalidade a distância. O EAD tem demandado a atenção de estudiosos sobre esta nova modalidade de ensino que discutem sobre: formação de professores, mediação, tutoria, metodologias e práticas de ensino. A cada ano, nota-se um movimento crescente da oferta de vagas na graduação online. O EAD traz novos elementos para o contexto da educação, como a redefinição do tempo e do espaço, a promoção da socialização do ensino que é ofertado por meio de polos regionais. Neste cenário, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, por meio do Consórcio CEDERJ viabiliza a educação superior gratuita em Administração por meio dos 14 polos regionais situados na capital e no interior do Estado do Rio de Janeiro. Pensar no EAD significa revisitar a relação entre professores e alunos, a utilização dos materiais e recursos disponíveis, o formato dos cursos que se viabiliza por meio de plataformas online de ensino, o uso das TIC, a construção do aprendizado de forma coletiva e a possibilidade de se criar a autonomia do aprendizado no aluno. Neste contexto, o curso de Administração é um dos cursos mais procurados pelos ingressantes na graduação no país e sua expressão também é percebida nos cursos EAD. A docência em Administração, por sua vez, se torna um desafio visto que os Administradores são bacharéis e não possuem formação pedagógica para atuar na profissão docente. Assim, o problema desta pesquisa encontra-se em questionar como se dá o processo de formação e a prática docente do administrador que atua no EAD. Por meio de pesquisa qualitativa, utilizando-se como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada e apoiando-se na análise de conteúdo, objetivou-se com este trabalho identificar os aspectos da formação dos professores que atuam no curso de graduação em Administração do Consórcio CEDERJ, também buscou-se identificar as competências, habilidades e atitudes docentes para desenvolver uma prática pedagógica voltada para a EAD, além da descrição das práticas educativas voltadas para o exercício docente em EAD. Os resultados evidenciam que os mesmos exercem dupla carreira tanto mercado de trabalho em organizações quanto no exercício da docência o que é um fato positivo para contextualizar a prática profissional docente. Contudo, existem lacunas na formação pedagógica dos bacharéis que atuam na docência e muitos deles promovem apenas a formação continuada direcionada para o mercado de trabalho, o que torna a prática docente mais dificultosa. Muitos deles possuem as competências, habilidades e atitudes voltadas para a docência, contudo, as ferramentas pedagógicas disponíveis são utilizadas de forma reduzida. A mediação entre os tutores e os alunos e os recursos foi um ponto de destaque e que demonstra uma seriedade dos mesmos na condução da profissão docente. Foi também percebido um sentimento de não completude no exercício da docência por parte dos entrevistados que percebem sua função fragmentada, além e da falta de um alinhamento pedagógico mais próximo entre a UFRRJ e os tutores do Consórcio CEDERJ. A limitação desta pesquisa se dá pelo fato de a mesma ter sido realizada em apenas uma instituição de forma a não poder se verificar se estas mesmas características de formação e de práticas docentes surgem em pesquisas em outras IES. Pesquisas futuras poderão ser realizadas para se aprofundar sobre a prática docente, especificamente a da tutoria em EAD, assim com o exercício da docência por profissionais oriundos do bacharelado.
Abstract: The Era of Information promoted by the advancement of technology brings new relationships in society. People and organizations use technology to communicate. The virtual community emerges. To the same extent, the country's formal education system adapts to this reality and educational institutes begin to offer undergraduate courses in the distance modality. E-learning has demanded the attention of scholars about this new teaching modality that discuss: teacher training, mediation, mentoring, methodologies and teaching practices. Each year, it is noticed a growing movement of vacancies in online graduation. E-learning brings new elements to the context of education, such as the redefinition of time and space, the promotion of the socialization of teaching that is offered through campuses elsewhere. In this scenario, the Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, through the CEDERJ consortium enables the free higher education in Management cource through 14 campuses located in the capital and in the interior of the state of Rio de Janeiro. Thinking about E-learning means revisiting the relationship between teachers and students, the use of available materials and resources, the format of courses that are feasible through online teaching platforms, the use of ICT, the construction of learning in a collective way and the possibility of creating the autonomy of learning in the student. In this context, Management course is one of the most sought-after courses for undergraduate students in the country and its expression is also perceived in E-learning courses. The teaching in Management cource, in turn, becomes a challenge since the Management professionals are bachelorship and do not have pedagogical training to work in the teaching profession. Thus, the problem of this research is to question how the training process is given and the teaching practice of the Management professional who operates in E-learning through qualitative research, using the semi-structured interview as an instrument of data collection and relying on content analysis, the objective of this work was to identify the aspects of teacher training who work in the undergraduate course in Management cource of the CEDERJ consortium, we also sought to identify the competencies, skills and attitudes of teachers to develop a pedagogical practice focused on E-learning, besides the description of educational practices focused For the teaching exercise its practice. The results show that they exercise double careers both in organizations and in the exercise of teaching, which is a positive fact to contextualize the professional teaching practice. However, there are gaps in the pedagogical training of the graduates who work in teaching and many of them promote only continuous training directed to the labor market, which makes the teaching practice more difficult. Many of them possess the skills, skills and attitudes towards teaching, however, the available pedagogical tools are used in a reduced way. The mediation between the tutors and the students and the resources was a prominent point and that demonstrates a seriousness of them in the conduction of the teaching profession. It was also perceived a feeling of non-completeness in the exercise of teaching by the interviewees who perceive their fragmented function, in addition to the lack of a closer pedagogical alignment between UFRRJ and the tutors of the CEDERJ consortium. The limitation of this research is due to the fact that it was performed in only one institution so that it could not be verified whether these same training characteristics and teaching practices arise in research in other educational institute. Future research may be conducted to deepen the teaching practice, specifically that of tutoring in E-learning as well as the exercise of teaching by professionals from the Bachelor's degree.
Keywords: Docência; Administração; Ensino a distância; CEDERJ
Teaching; Management course; E-learning; CEDERJ
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Metodista de Sao Paulo
???metadata.dc.publisher.initials???: IMS
???metadata.dc.publisher.department???: Administracao::Programa de Pos Graduacao em Administracao
???metadata.dc.publisher.program???: Administracao
Citation: CAMPOS, GLAUCO CARVALHO. ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTUDO COM TUTORES DE UMA INSTITUIÇÃO ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO. 2019. 106 folhas. Dissertação( Administracao) - Universidade Metodista de Sao Paulo, São Bernardo do Campo.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1896
Issue Date: 15-Mar-2019
Appears in Collections:Programa de Pos Graduação em Administração

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