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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: PERMACULTURA E EDUCAÇÃO (NÃO)FORMAL
Other Titles: PERMACULTURE AND FORMAL (NON) EDUCATION
???metadata.dc.creator???: SCUCUGLIA , DENISE GADIOLI
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Demartini , Zeila de Brito Fabri
First advisor-co: Furlin, Marcelo
???metadata.dc.contributor.referee1???: Vieira , Almir Martins
???metadata.dc.contributor.referee2???: André, Claudio Fernando
???metadata.dc.description.resumo???: Vivemos momento crítico, no qual a ameaça à vida é premente, devido ao padrão civilizatório adotado. A crise ambiental atual é apenas um dos sintomas de uma crise mais profunda, ligada ao modelo de desenvolvimento gerador de desastres ambientais e injustiça social em que a sociedade está inserida. Tal modelo, baseado na visão equivocada da Terra como fonte inesgotável de recursos e depósito infindável de resíduos, tem nos guiado de forma decadente ao longo da história, devido ao uso abusivo de combustíveis fósseis, dentre outros fatores. Faz-se extremamente necessária a discussão sobre alternativas que possam mudar esse cenário, como a Permacultura, sistematizada na década de 70 do século XX por Bill Mollison e David Holmgren, e que pode ser entendida, resumidamente, como um sistema para criação de comunidades humanas sustentáveis, que integra princípios de ética e de desenho criativo, baseados na ecologia. O presente trabalho buscou, então, contextualizar e relacionar a Permacultura em diferentes âmbitos da educação, a saber, formal e não formal. Para atingirmos tais objetivos, realizou-se uma reflexão sobre a origem da crise ambiental e seu histórico (global e nacional) - bem como da emergência do movimento ambiental - indicando a Permacultura como possibilidade para desenvolvimento de práticas que corroborem com necessidades globais, a partir de realidades específicas. Realizou–se, ainda, um panorama sobre a Permacultura e seus princípios, elencando as características que a habilitam como ferramenta fundamental para mitigação dos processos de degradação ambiental atualmente em curso e que permitem sua relação com a educação. Por fim, averiguou-se as relações existentes entre diferentes contextos de educação e a prática da Permacultura, determinando-se pontos de convergência, que possibilitam a aplicação do ferramental como prática educacional e pedagógica
Abstract: We live in a critical moment, in which the threat to life is urgent due to the adopted civilization standard. The current environmental crisis is only one of the symptoms of a deeper crisis, linked to the development model that generates environmental disasters and social injustice in which society is inserted. Such a model, based on the mistaken view of the Earth as an inexhaustible source of resources and endless waste disposal, has guided us decadently throughout history due to the abusive use of fossil fuels, among other factors. It is extremely necessary to discuss alternatives that could change this scenario, such as Permaculture, systematized in the 1970s by Bill Mollison and David Holmgren, and which can be briefly understood as a system for the creation of human communities sustainable, integrating principles of ethics and creative design, based on ecology. The present work sought, then, to contextualize and relate Permaculture in different spheres of education, namely, formal and non - formal. To achieve these objectives, a reflection was made on the origin of the environmental crisis and its history (global and national) - as well as on the emergence of the environmental movement - indicating Permaculture as a possibility for the development of practices that corroborate with global needs, from of specific realities. An overview was also made of Permaculture and its principles, listing the characteristics that enable it as a fundamental tool to mitigate the processes of environmental degradation currently under way that allow its relation with education. Finally, the relationships between different educational contexts and the Permaculture practice were verified, establishing points of convergence, which allow the application of tooling as an educational and pedagogical practice.
Keywords: Educação; Permacultura; Sustentabilidade
Education; Permaculture; Sustainability.
???metadata.dc.subject.cnpq???: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade Metodista de Sao Paulo
???metadata.dc.publisher.initials???: IMS
???metadata.dc.publisher.department???: Educacao:Programa de Pos Graduacao em Educacao
???metadata.dc.publisher.program???: Educacao
Citation: SCUCUGLIA , DENISE GADIOLI. PERMACULTURA E EDUCAÇÃO (NÃO)FORMAL. 2018. 129 de folhas. Dissertação( Educacao) - Universidade Metodista de Sao Paulo, Sao Bernardo do Campo.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1793
Issue Date: 20-Jun-2018
Appears in Collections:Programa de Pos Graduação em Educação

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