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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR: O PROJETO HORA DA LEITURA
???metadata.dc.creator???: Menegheti, Marinês Lopes Fernandes 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Alves, Maria Leila
???metadata.dc.contributor.referee1???: Palma Filho, João Cardoso
???metadata.dc.contributor.referee2???: Bahia, Norines Panicacci
???metadata.dc.description.resumo???: Este trabalho tem o objetivo de analisar, a partir de uma abordagem políticoeducacional, os elementos teórico-metodológicos contidos no projeto Hora da Leitura, considerando-se os estudos de Bakhtin, Geraldi e Isabel Solé, articulandoos com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, com os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1ª a 4ª séries e de 5ª a 8ª séries , com a legislação referente ao projeto e com as condições administrativo-pedagógicas em que está sendo concretizado em escolas do estado de São Paulo. Tendo sido o projeto Hora da Leitura implantado em todas as escolas da rede estadual de ensino, a partir de 2005, procurou-se verificar em que medida os primeiros resultados têm mostrado ganhos para os alunos e professores. Nesse sentido, foi aplicado um questionário aos alunos de 7ª e 8ª séries, aos professores que atuam no projeto e aos professores coordenadores de quatro escolas da rede pública de ensino estadual. O resultado da pesquisa aponta para a ineficiência do projeto, no sentido de sanar o problema da incompetência leitora, em razão de sua superficialidade e também das condições em que é operacionalizado nas escolas públicas.(AU)
Abstract: This work is intended to examine, from a political-educational approach, the elements contained in the theoretical and methodological project Hour of Reading, considering the studies of Bakhtin, Geraldi and Isabel Solé, linking them with the reference National Curriculum Education for the Children, with the parameters Curricular National 1 st to 4 th series and 5 th to 8 th series, with the legislation pertaining to the project and the conditions under which administrative, teaching is being implemented in schools in the state of Sao Paulo. Having been the project of Reading Time implemented in all schools in the state education system, from 2005, we tried to verify the extent to which the initial results have shown gains for students and teachers. Accordingly, a questionnaire was applied to the students, 7 th and 8 th series, teachers who serve on the project coordinators and teachers from four schools in the public school system state. The result of the research points to the inefficiency of the project, to remedy the problem of incompetence reader, because of its superficiality and the conditions in which it isimplemented in public schools.(AU)
Keywords: leitura
escola
deficiência leitora
políticas públicas
Hora da Leitura
reading
school
disability reader
public policies
Time Reading
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: BR
Publisher: Universidade Metodista de São Paulo
???metadata.dc.publisher.initials???: UMESP
???metadata.dc.publisher.department???: Educação
???metadata.dc.publisher.program???: PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Citation: MENEGHETI, Marinês Lopes Fernandes. POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR: O PROJETO HORA DA LEITURA. 2008. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo, 2008.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1101
Issue Date: 5-Mar-2008
Appears in Collections:Programa de Pos Graduação em Educação

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